受疫情影响师生无法返校上课，按照“停课不停学”的要求，线上授课成为了师生的最佳选择。思政部从2015年就开始进行慕课教学改革，以此契机，我较早地接触了线上授课的教学方式，并进行线上线下混合式的教学模式探索，从而积累了一些经验。针对现今完全线上教学模式，实现原有模式与现有模式地有效衔接，这对教学来说也是一个不小的挑战。线上授课已有三周，目前已经度过了与各种教学软件平台的磨合期，与学生的配合越来越默契，我的线上教学工作也渐进状态。作为一名思政课教师，除了讲好基本理论外，更要将理论与实际相结合，充分结合抗疫防疫工作的实际，为学生开展爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育，讲好抗疫政策和中国故事。

我的课程是利用超星已有的慕课资源进行理论教学，通过自制微课和直播教学，引导学生理论联系实际。我认为教学准备工作非常重要，必须做好教学设计，因此，我的教学过程基本上是分三步走：

第一，根据课程内容编制教学设计书和学生学习任务书。通过学习通将学习任务发放给学生，每节课会录制一个微课，简单介绍本周学习的重点、难点、课程内容的安排和需要掌握的理论知识等，供学生学习参考。思政部一直坚持集体备课，疫情期间也由传统面对面的模式转为线上视频集体备课模式。受益于集体备课，我能从其他教师那里学到更多线上授课的方式、好的教学设计、教学方法和教学案例，以此完善自己的教学。

第二，利用钉钉平台进行直播教学。直播教学一方面可以了解、关心学生的学习、生活状态，对学生的心理进行疏导和安抚；一方面将新冠病毒肺炎疫情防控工作融入到教学中，让理论在现实生活中展现强大的生命力与说服力，讲好疫情防控的中国故事，并与学生互动，引导学生坚定“四个自信”。

第三，随时随地通过学习通发布讨论话题让学生参与，同时也在学习通和课程微信群上为学生解答各种问题，让学生感受线上学习的延续性和超时空性。课后及时总结学生学习过程中遇到的问题，利用超星大数据对学生的学习进行分析，并通过微信群及时将学习情况反馈给学生，对少数进度较慢的同学进行个别辅导，督促他们完成学习任务。

不论线上还是线下，形式可以变化、手段可以多样，但一定要坚持“内容为王”，一定要让学生学有所获。思政课是大学生思想政治教育的主阵地，要打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战需要我们每个人的参与。我虽不能像医护人员一样奔赴一线，但我要坚守在思政教学岗位的一线，讲清楚每一个理论、解读好每一个政策、讲好每一个故事。施教者先受教，我会坚持不断学习，创新教学方式方法，提高教学水平，保证教学质量。让我们一起等春暖，待花开！