为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。我校严格按照教育部和省教育厅的相关要求，迅速行动起来，利用多种渠道开展丰富多彩的线上教学，确保“停课不停教，停课不停学”。这学期适逢我校开展扩招教学工作的第一个学期，对于思政课教学来说，“慕课”教学是一个重要的教学方式，占扩招教学总工作量的一半以上。我本人承担6个教学点15个班级的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学工作。在全民战“疫”的关键时期，我以扩招学生为对象就如何推进“慕课”教学、提升教学效果进行了一些探索。

一、以学生为本，帮助他们尽快适应“慕课”学习

1.因材施教，让学生学有所获

众所周知，扩招对象包括应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生（农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民等），他们来自各行各业，受教育程度普遍偏低，而且通过学情分析发现，年龄30岁以上的占到总人数的90%，学习对他们来说恐怕是最头疼的事情，何况当下又是线上教学呢？在“慕课”学习中，学生需要掌握“慕课”平台的注册与登录、如何完成学习任务、如何提交作业与笔记、如何扩展学习等操作。实践中，相当一部分学生完全不会操作，QQ群和学习通上无尽的“@”与“小窗”使我应接不暇，有些问题甚至让我哭笑不得。面对这些情况，我没有放弃，而是一一为他们耐心解答，指导操作，以确保每一位学生都能有效参与到学习中来。比如，我把“慕课”平台操作方法一步一步地用手机截图制作成学习指南，发布到班级QQ群，因为图像相比文字来说，更为简洁、直观，容易掌握，所以这种解答方式深受学生欢迎。

图1、图2 问题解答和学习指南

扩招学生普遍因为主观（学习意识不强等）或客观（工作繁忙等）原因不能很快进入学习状态，不能及时开展“慕课”学习，这个时候我就想尽办法督促他们及时并按照要求开展学习。比如，我会频繁地出现在班级群中，及时回答学生提出的问题，定期发布学习通知和学习进度统计，引导学生尽快进入学习状态，及时督促学生学习。

图3、图4 学习任务发布和督促学习

“慕课”虽然可以满足学生碎片化学习的需求，但大部分“慕课”的内容主要依赖于微课视频，其所涵盖既定课程的知识点以及对知识点的解读效果不如面授课全面，对于有较高学习需求的学生来说仅靠微课视频学习是远远不够的。为了满足这部分学生的需求，我做了大量的资源准备。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，微课视频能让学生对知识框架、知识脉络有基本的了解，但无法将一些具体的历史事件、重要言论和典型案例等详尽地解读，更重要的是不方便学生进行记忆和思考。为此，我向资料库上传了大量的相关纪录片，并利用“慕课”平台自身丰富的索引资源，尽可能地满足一部分有需要的学生。

图5、图6 学习内容扩展

2.解疑释惑，让学生明确目标

在扩招“慕课”教学实践过程中，学生会提出各式各样的问题，主要涉及学业、课程和平台使用三个方面。为学生解答问题一方面可以为学生排忧解难，明确学习目标，另一方面可以建立良好的师生关系，提升信任感、树立教师威信。

在学业问题上，学生关注的通常在于需要学几门课、是否需要考试以及如何获得毕业证。针对这些问题，我以学校的招生简章为依据慎重解答，避免学生片面理解而产生误会，不能准确解答的建议学生咨询相关部门或负责的老师。

在课程方面，学生的问题主要表现为需要学什么、怎么学、学多久、作业和笔记怎么写等。针对这些问题，一方面我为他们作了详尽解答，另一方面，从中找出他们的关注点和学习上的困难，并进行相应的调整。对于一些不当言论，我也会作出适当回应。

图7、图8 学生解疑释惑

3.调查研究，让教学有的放矢

“慕课”教学的自由度和学习的灵活性，深受学生欢迎，但仍还需设计的更为合理、有趣、方便。为了更准确地把握学生的想法，我通过问卷调查了解学生的“慕课”学习情况，比如上网环境如何、对“慕课”教学是否感兴趣、对学习效果是否满意、学习效率如何、是否会参加在线讨论和提问、有什么建议等等。通过问卷调查，可以从学生的角度了解当前“慕课”设计存在的问题，以便不断改进教学方法，提升学生的学习效果。另外，我也时刻关注学生的学习进度、学习成绩、参与学习的学生比例、作业和笔记等课程运行要素，充分利用“慕课”平台所提供的数据分析功能将数据可视化，做好记录，并总结规律，确保对学生的学习状态和学习进度心中有数、把控有度。

图9-图12 某班级调查问卷数据统计

图13 学生学习情况统计

二、坚持理论与实践相结合，让更多学生爱上思政课

习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是高校坚持社会主义办学方向的核心课程。作为一名新进的思政课教师，针对扩招教学中的特定学生群体，我的做法是紧密结合时事，把一些相关的正能量材料上传到“慕课”平台，在线上以自主学习、讨论等形式对学生进行思想政治教育。

以目前的新冠肺炎疫情为例，我上传了相关的纪录片、宣传片、思政大课视频等材料，通过观看视频和组织讨论，达到五个教学目标：一是提高学生中党员的政治站位。扩招学生绝大部分是退伍军人，其中约有30%是党员，那么作为共产党员，在人民最需要的时候要勇于担当，将疫情防控放在第一位，带好头、站好岗，充分发挥先锋模范作用。二是让学生切实感受到中国制度的优越性。利用火神山医院建造全过程的延时摄影视频、各省医疗团队对湖北支援等案例，展现中国集中力量办大事的制度优势。三是使学生懂得没有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。据不完全统计，截止2月20日，抗击疫情以来一线人员牺牲的人数已经超过百人，通过弘扬英雄事迹、感人故事等对学生进行感恩教育。四是督促学生做到不信谣不传谣。在扩招班级QQ群里，我就曾看到过极个别学生转发一些有争议的消息，于是我就通过转发官媒报道、上传纪录片，比如最新的《在武汉》等材料，让学生了解武汉抗击疫情的真实情况，对学生进行正确引导。五是增强学生的责任担当意识。疫情期间，广大医护工作者冒着生命危险奋战在抗“疫”第一线救死扶伤、大批志愿者成为“最美逆行者”驰援湖北、我们辽服学生到社区做志愿者义务宣传等事实都阐释了人民群众的勠力同心是中国政府和人民打赢疫情防控阻击战的强大力量，虽然我们没有去一线抗击疫情，但在特殊时期，能够遵规守纪、服从管理就是对社会最大的贡献，更是一种责任和担当。

图14 时事材料

通过三周左右“慕课”教学的调查结果显示，90%以上的学生表示对“毛概”课学习很感兴趣，还有部分学生希望能够增加知识扩展等等。学生的反馈为我继续完善“慕课”教学设计和合理安排学习任务提供了宝贵意见。

由于本人刚踏入教学工作岗位，经验不够丰富，教学过程中还存在诸多不足，在今后的教学实践中，我会积极探索，不断改进教学方法，不断提升教学能力，努力提高“慕课”教学效果。